本报讯（陈祖渊）每逢教师节，就会怀念起那些曾经教导过我们的老师们，特别是孩提时的启蒙老师。己故蕉城区教师进修学校原教研员蔡泽蒹老师，就是我很敬佩的一位小学老师。蔡老师德高望重，才学优秀，卓有成就，治学、教研四十三年，是小学中学高级教师。记得，那是1957年，我刚上小学一年级，年轻、英俊的蔡老师担任我们班的美术课程，他的好形象、好印象，一直铭记在我的童年记忆中。上山下乡后，当了民师，转正后上进修校培训了半年。那时，年近五旬的蔡老师又成了我的老师，不是教美术，而是教语文。我的身份也有所改变，当了一学期的培训班班长(民主选举的)。因为是他二十多年前的学生，他很关照我，时不时地让我上讲台表现表现……

上世纪八.九十年代，我在订阅的《福建教育》《小学生周报》等教育、教学的刊物上，经常看到蔡老师发表的语文教材教法研究方面的文章。据悉他在省级刊物上发表过上百篇文章，在全国性征文中亦曾多次获奖。《小字生周报》连续三年为他设立了指导小学生读写的“佳句赏析”专栏，深受广大读者的好评。蔡老师一心热爱教育事业，一心扑在教研上，曾为市.区.乡镇开设讲座200多场，发表文章逾40多万字。他的先进教学研究事迹曾列入“全国小学语文教学研究人物名录”和中国青少年年鉴编委会编辑的《中国当代教育教研成果大典》。

蔡老师在教学研究上博学勤耕，经过几十年的教学教研实践，他总结出了求索、推广、促进一整套好经验。

求索——在教研活动中，不管开展哪一项专题研究，蔡老师总是要求自己先走一步。走前头，当表率。为参与1989年的全省性作文评优竞赛活动，他从1988年寒假就开始作准备了，首先是翻阅外地刊物，学习他人的好经验，积累有关资料。经过辛勤劳动整理出一册专题笔记，然后着手为参赛学生提供借鉴资料，作好具体指导。另一方面，他深入基层一线，抓好笫一手教学活动情况。分别到漳湾、七都等学校听课 ，将教学上存在的问题进行归纳，分“列表与重点”“讲读与语言”“过程与效果”三种类別进行重点探讨。值得一提的是，蔡老师每次下乡听课之后，不仅有“记录、分析、评讲”，而且还有“求索”，那就是从中发现问题，研究问题，解决问题。

推广——蔡老师一贯认为“他山之石，可以攻玉”。那么怎样才能吸取“他山”的好经验来催开“此地”之花呢?蔡老师深思过、探讨过，并取得成功。在一次全省性作文评优活动中，蔡老师不辞劳苦，从自学外地作文经验，编发指导材料，制订评比授课内容、方法及评课标准，到深入基层作具体指导，都做好了充分准备，可谓呕心沥血。经过近一年的不懈努力，在评优活动获得好成绩。

促进——农村小学毕业班教师“新手”较多，资料欠缺，经验不足等情况屡见不鲜，成了蔡老师时常思索的问题。首先为帮助“新手”排忧、解难，他按大纲教材要求，参考各地作文优秀试题编发了“农村毕业班作文补充题”，多角度启发农村毕业班教师指导作文的方向。同时还编写“如何做好应届毕业生语文总复习工作”的专题材料，在总复习前分发到洋中、虎贝、石后等学区进行贯彻。并积极协助八都、南埕、碗窑等学校正确处理好“课堂教学与课外辅导”“课本与资料”“正课与补缺补漏”等之间的相互矛盾，促进教师们工作热情的提高。

教育界同行是这样评价蔡泽蒹老师的:一生清清白白地做人，认认真真地治学，兢兢业业地工作。虽然沒有上过大学，却读过大书，满腹经纶，学富五车。他才华出众，却虚怀若谷，从不恃才傲物，始终服从领导，团结同志，是广大教育工作者的楷模。他的一生无愧于人民的教育事业，无愧于蕉城的父老乡亲。