夸张的肢体动作是她的教学方式，让特殊的孩子可以感受音乐的律动;重复无数遍的排练是她的一份坚持，向每一个特殊的孩子传递音乐的美育、疗育;学生的点滴进步、贴心举动，是她教学路上无穷的动力。

她是蕉城区特殊教育学校的音乐老师韦东艳，她用爱心和耐心，让学生们乘着歌声的翅膀，飞得更高，走得更远!

找到“润物细无声”的另一种意义

记者来到蕉城区特殊教育学校时，韦东艳正在给培智班的学生上课。“同学们好!”“您好，您好，韦老师您好。”声音回荡在音乐教室里，这是韦东艳上课时向学生们问好的特殊方式。

2021年，韦东艳从福鼎闽浙边界文化艺术交流中心调到蕉城区特殊教育学校，成为一名特教教师，主要担任唱游与律动、乐器演奏等音乐教学任务。从乐队演奏员变成一名特教老师，面对一群特殊儿童，让她在教学前期有点不知所措。

“记得我刚到特教学校任教时，每节音乐课都是我的独角戏，无论我多么努力地上课，孩子们都不与我互动。”面对教学的挫败感，韦东艳没有气馁，她明白：自己要尽快成长起来!于是韦东艳积极向学校里教学经验丰富的老教师们请教，并阅读大量关于特殊教育、自闭症等相关专业的书籍，定期参加相关培训，学习更多更好的教学方法。在探索和实践的过程中，她明白了——自己除了要具备普校专业知识，还要具备学科和特教专业知识，面对这样一群学生要多一份耐心和爱心。

“音乐可以使人获得心灵的力量，产生交流、投射、移情、社会适应性等行为。我希望在我的课堂里，学生不仅仅学习到音乐知识，更重要的是可以通过音乐来疏导心灵。当愉悦、自然的音乐进入孩子们心里时，能够激发他们的想象力和创造力，陶冶情操，净化心灵，培养审美，从而达到‘润物细无声’的目的，实现音乐教育和音乐治疗。”讲到教学理念，韦东艳面露笑容。

面对这些特殊的孩子，教学难度可想而知。韦东艳始终做到“不抛弃，不放弃”，真诚引导每一名学生。课堂上，韦东艳会选择一些积极向上的歌曲创编手势舞，学生们无法理解乐理和音阶，那就通过肢体动作，让学生感受和熟悉节奏。对于表现有差异的孩子，那就在课后给予辅导和精神的鼓励。对于表现好的孩子，也给予表扬和肯定。韦东艳通过各种方式让孩子们乐于音乐课堂，学生们对音乐的兴趣日益浓厚，也深深喜欢上了音乐课。

与学生温暖同行 相信爱有回音

“残疾孩子是折翼的天使。和他们相处久了，你就会发现他们特别善良、单纯，待人特别真诚。他们的眼神里都饱含温暖。一个小小的拥抱、包含爱意的眼神，足以让我感到温暖。每次看到我进校门，学生们就高兴地拉着我的手说‘韦老师，我喜欢你，我们交好朋友。’”韦老师坦言，学生们对她的关心和喜爱直接、热烈，又弥足珍贵。

小敏(化名)是培智班的学生，今年十二周岁。因为自闭症的关系，她语言交流障碍，不能对外界行为产生反应，经常游离于课堂之外。“有一次，课堂问好时，她突然与我击掌了，我很开心!”已经习惯了课堂上小敏的“不回应”，一个这么简单的动作，韦东艳感到既惊讶又高兴，一种幸福感和成就感油然而生。

当看到有些学生经过一段时间的学习后，能开口说话、愿意配合，变得自信、乐观、开朗，那一刻，韦东艳觉得，虽然辛苦，但特别值得，特别幸福，也特别满足。她说，学生们的一个小小进步，对她自己的内心也是一种安抚和治愈。

经过一年多的排练，在蕉城区第五届校园口琴演奏比赛中，韦东艳指导的学生分别荣获中学组《送别》大合奏一等奖，《雪绒花》四重奏一等奖，以及学生独奏一、二、三等奖，实现零的突破。韦东艳表示，此次的比赛是“星星的孩子”第一次在舞台上熠熠生辉，勇敢地展示自己，增强了他们的自信心!同时，韦东艳自身专业能力也在不断提高。韦东艳本人也在此次比赛中获得复音独奏教师组一等奖及最佳指导教师等荣誉称号。

“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，我希望在我的课堂里，学生们能感受到快乐、放松、平等、被尊重和成就感。在他们短暂的学生生涯，在他们以后的回忆中，能留住一份美好。”韦东艳说道。

甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。“韦老师无私奉献、吃苦耐劳的精神，也是我们所有特教老师的真实写照!”蕉城区特殊教育学校校长黄浅引说道。据悉，蕉城区特殊教育学校目前共有278名学生，包括自闭症、唐氏综合征、多动症等各种类型学生。在学校里，随处可见像韦东艳这样爱岗敬业、乐于奉献的老师，他们甘当“折翼天使”的提灯人，用他们的爱深耕课堂，照亮这群特殊孩子们的前行之路!

记者手记

特殊教育从不是惊天动地地做事，而是平平淡淡地教学。在韦老师的身上，记者看到她对学生们的爱护，更看到蕉城区特殊教育学校全体教师的不易与艰辛。他们要给孩子们提供的不仅是学业的帮助，更是生活的帮扶、人格的培养，他们要付出比普通教师更多的耐心和爱心。这次的采访让记者感受到了特殊教育最平凡、最温馨的那份感动。　　□ 陈姜燕