激发创意 培育学生创新能力

在这个充满活力的空间里，成员们分工明确，互相协作。有的负责设计电路图，有的专注于编程调试，还有的则擅长机械组装。他们利用课余时间，不断尝试、探索，用智慧和双手将一个个创意变为现实。

“以多个传感器对室内的灯光、噪音等环境数据进行监控，当室内环境数据超出安全范围时，系统会自动发出警报，并通过语音调控，及时调整环境参数。”课堂上，GT创客社团成员黄皓楠向记者展示刚研发出的“未来智能教室”，他表示，“未来智能教室”不仅可以提高学习效率，也为教师提供更加便捷的教学管理手段。

在科创室中，诸如此类的创意作品还有许多。例如，语音智能化垃圾分类装置通过摄像头识别垃圾种类，系统能够自动分类并提示投放，避免了因误投、漏投等造成的环境污染；智能语音提醒头盔在行车过程中，头盔内置的语音系统可以通过灯光提示车主后方来车，有效避免了因视线受阻或疏忽大意造成的交通事故。

这一件件富有创意和实用性的作品，皆来源于学生对日常生活细致的观察，从生活中获得创作灵感。正如GT创客社团成员宋鸿森所说：“在GT创客工作室，我们不仅学到了技术，更学会了如何用心去感受生活中的每一个细节。”

记者了解到，宁德五中早在2003年便成立科技兴趣小组，经过十多年的摸索与教研，不仅在学生的课余生活中成功融入了科创兴趣教育，更是培养了学生对科技的热情和探索精神，走出了科技教育的特色新路。其中，GT创客工作室（师生创意工坊）就是其多年科创教育结出的硕果，它为学生提供了一个更宽广的展示创意和实践创新的平台。

在这个平台上，已先后创意制作出戒烟盒、阿尔兹海默症提醒器、玻意尔定理探究装置、智能测温器等六项发明获得国家专利，这些实用又巧思妙想的发明创造更激励了广大师生对科学的热爱，对学习的热情。

持续探索 推动科技创新教育

“GT创客空间不仅仅是一个物理空间，它更是一个激发创意、培育创新能力的场所。在这里，学生们可以自由地探究，跨学科地研究，将自己的学科理论与实践相结合，实现跨领域的融合，这样不仅拓宽了学生的知识视野，也促进了学生综合素质的提升。”GT创客社团负责人邬肖英表示，社团会根据学生不同的兴趣爱好，制定个性化的学习方案，旨在为其在高中阶段奠定坚实的科创基础。

有付出就有收获，在第二十四届全国学生信息素养提升实践活动中，五中学生的创意项目获得两个二等奖；2023年宁德市第四届中小学生创客大赛、第三届福建省青年科普创新实验暨作品大赛以及在多届的福建省学生信息素养提升实践活动等比赛中均获得前三名的好成绩。这一项项荣誉的背后是学校和教师的默默奉献。

党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。宁德五中在这一背景下积极响应党的号召，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，将科创教育作为学校发展的重要方向，加大对科创教育的投入，建设了先进的实验室和科技活动室，为学生提供了良好的实践平台。

据悉，宁德五中已先后获得“福建省中小学人工智能教育试点校”“福建省青少年科技教育协会的先进集体称号”“宁德市第一批中小学创客教育示范校”“宁德市科普特色学校”等诸多荣誉。