在蕉城区实验小学的科学课堂上，孩子们围着一个年轻女孩叽叽喳喳问个不停。她叫刘悦铃，24岁的科学教师。去年夏天，她从宁德师范学院毕业后站上了小学讲台。

有人问她：生物科学专业本科生，为何选择当小学教师?她答得干脆：“科学的种子，要在最小的心田里种下。”

把畲族文化变成科学课

宁德是畲族聚居地，畲族医药、乌米饭制作技艺承载着民间智慧。但在孩子们眼中，这些是“老古董”。刘悦铃偏不信。

她的阵地是学校的一方百草园。从艾草、菖蒲、佩兰出发，她带着孩子们走进畲药的天地。寻常草木变成探究植物药理、学习分类学的活教材。

她最花心思的是畲草香囊制作。她反复打磨教学设计，以《香囊里的畲草秘密》斩获区级优质课荣誉，并前往宁德五中创客室学习，将创客思维融入传统手工。2026年，她带着方案站上福建省第41届科技创新大赛答辩席，是最年轻的面孔之一。面对评委，她展示的是孩子们采摘草药、研磨配方、缝制香囊的照片：“创新不在多高深，在于让孩子相信，科学就在身边。”

她将创新落进细节：畲医药与畲绣双非遗跨界融合，孩子们用自主编程的雷达图优化香囊功效，数字人“小畲”随时答疑——传统智慧与数字技术，在她手中完成了奇妙反应。

今年5月，她带领5名学生参加全国青少年无人机大赛，4人获奖：一等奖1名、二等奖2名、三等奖1名。

一颗种子唤醒一片春天

入职不到一年，刘悦铃的成绩单令人刮目：小学科学主题活动设计省优秀奖，STEM优秀教学案例省优秀奖，作业设计市二等奖。但她最骄傲的不是奖状。

“我最开心的，是看到孩子们眼里的光。”

作为与学生“零代沟”的新兴教师，她的课堂总有新玩法：表现优异的孩子会收到她用3D打印机定制的专属奖品——一枚小齿轮、一只昆虫模型，让科学的奖励本身成为科学的启蒙。

她的科学课满意度位居前列，孩子们说：“最盼望的就是科学课，还没上够就下课了。”

她指导学生参加宁德市青少年电子制作锦标赛，捧回市级一等奖3名、三等奖4名。最让她欣慰的是一个平时坐不住、总爱拆圆珠笔的“好动鬼”。赛前他躲在走廊打退堂鼓，觉得自己“肯定搞不定那些零件”。刘悦铃递给他一块电路板：“你手巧、爱琢磨，别人还没看明白，你已经动手装好了，这就是优势。”男孩将信将疑上了场，竟捧回一等奖。更难得的是，比赛时那股“必须装对”的较真劲儿被他带回了课堂。从前走神的孩子，如今能盯着电路图研究半节课;以前觉得学习枯燥的他，赛后主动跑来问：“刘老师，下次还有什么比赛?我想再试试。”刘悦铃这才明白，有些科学的种子，不是从“我想当科学家”的宏大愿望里埋下的，而是从“原来我也能行”的第一次确信里悄悄发了芽。

将根扎进这片红土地

从学生到教师，刘悦铃的角色转变只用了几个月。作为优秀校友，她回到宁德师范学院开展教师职业成长沙龙分享。她对学弟学妹说：“你选择了家乡，家乡就会选择你。”

她生于宁德，长于宁德，学成后依然扎根在这片红土地。

课后，她常一个人在办公室整理资料到天黑。窗外的蕉城华灯初上，远处是连绵的黛色山影。她想起自己小时候，也坐在这片土地上，仰望着讲台上的老师。儿时种下的教师梦，如今长成了她。

她说，科技教育不是教孩子们记住多少公式定理，而是让他们知道，这个世界是可以被追问、被探索、被改变的。哪怕只是弄清一株草的名字，弄清一碗乌米饭变黑的原理——追问开始了，科学就发芽了。

在蕉城这片红土地上，刘悦铃正用青春回答一个问题：科学精神的传承，究竟从何处开始?答案不在远方，就在一间普通小学的科学教室里，在一个年轻教师和一群孩子明亮的眼睛之间。　　□ 褚子强 陈芍蓉